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      “國培計劃”示范項目實施方案
      2019-03-24
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        一、培訓者團隊高級研修項目

        1.國培管理者團隊研修。面向擬承擔“國培計劃”任務的省級管理者團隊和培訓專家庫成員,包括國培項目管理者、省級項目辦骨干人員、項目承擔單位專兼職培訓者等,采取集中培訓與網絡研修相結合的方式,分類進行5天(30學時)或10天(60學時)的專項培訓,提升國培管理者團隊的培訓設計、實施和評價能力,為各地有效開展教師培訓打造高水平團隊。

        2.師德培訓者團隊研修。面向省級中小學師德教育專家庫成員,嚴格落實《新時代中小學教師職業行為十項準則》,以創新師德教育模式,提高師德教育實效為主題,采取集中培訓與網絡研修相結合的方式,進行5天(30學時)的專項培訓,提升師德培訓者的培訓設計、實施和評價能力,輻射引領各地有效開展師德教育,為培養 “四有”好老師選育專家、打造“種子”。

        3.信息技術培訓者團隊研修。面向省級信息技術培訓者團隊,以互聯網+、大數據、虛擬現實、人工智能等新技術在教育信息化中的融合應用為主要內容,采取集中面授與網絡研修相結合的方式,進行5天(30學時)的專項培訓,提升教師信息化指導能力和信息化領導力,提高信息技術與教育教學融合能力,示范帶動各地因地制宜開展教師信息素養培訓。

        二、骨干教師校長培訓項目

        1.學科骨干教師培訓。面向中小學語文、數學、歷史、道德與法治、外語、物理、化學、生物、地理等學科骨干教師,分學科分年度進行為期1年的在職連續培養(每年多次集中,累計不少于30天),幫助教師提升教育教學創新能力和課程改革能力,示范引領各地加強學科骨干教師隊伍建設。

        2.緊缺領域骨干教師培訓。針對幼兒園骨干教師、特殊教育學校骨干教師、中小學體育美育、班主任、少先隊輔導員、優秀傳統文化教育、法治教育、國家安全教育等緊缺領域骨干教師(含一線優秀教研員),采取集中面授與網絡研修相結合的方式,進行5天(30學時)或10天(60學時)的專項培訓,補齊緊缺薄弱學科教師能力“短板”,提高教師教育教學能力和輻射帶動能力,示范引領各地加強緊缺領域教師隊伍建設。

        3.骨干校園長培訓。面向中小學幼兒園骨干校園長,采取集中面授、影子培訓、返崗實踐等相結合的方式,幫助校園長凝練辦學思想、創新教育實踐,培養一批優秀校園長。以中西部地區國家級貧困縣、集中連片特殊貧困地區為重點,面向鄉鎮以下農村校園長和新建特殊教育學校校長,采取問題診斷、案例分析等培訓方式,幫助其解決辦學實踐中遇到的突出問題和具有共性的重點難點問題,為各地培養一批實施素質教育、推進農村教育和特殊教育改革發展的帶頭人。

        三、骨干教研員新教材新課標培訓項目

        1.統編“三科”新教材培訓。面向義務教育道德與法治、語文、歷史學科的省、地(市)級教研員,以“三科”教材建設與落實立德樹人任務、教材編寫思路、教學指導及實施建議、教材重難點解析、實施經驗分享等為主要內容,采取集中面授與網絡研修相結合的方式,進行5天(30學時)的專項培訓,準確把握新教材政治方向和價值導向,提升新教材理解力與應用指導力。

        2.普通高中新課標培訓。面向普通高中學科省、地(市)級教研員,以普通高中課程方案和課程標準修訂、區域與學校層面實施策略、基于學科核心素養的教學實施、教學重點難點解析和案例分享等為主要內容,采取集中面授與網絡研修相結合的方式,進行5天(30學時)的專項培訓,提升高中教師實施普通高中課程方案和課程標準的能力。

        四、教師培訓綜合改革項目

        支持有條件的地區、省市縣教師發展機構、高校開展先行先試,自主創新設計培訓試點項目,在以下方面進行改革創新:落實《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準》,面向義務教育語文、數學、化學等三個學科開展區域教師標準化培訓;運用人工智能、同步課堂等新技術開展培訓,創新信息技術與教師培訓融合應用模式,提升教師培訓信息化水平;探索本省教師自主選學培訓制度,滿足教師個性化發展需要,形成可推廣、可復制的教師培訓制度建設經驗案例。教育部將組織專家對擬設項目進行審核,通過后納入“國培計劃”示范項目予以支持。

        五、名師名校長領航研修項目

        面向中小學特級教師、正高級職稱教師和優秀中小學校長,通過3年一周期的跨年度、分階段、遞進式培訓,采取集中培訓、網絡研修、訪名校培訓、交流訪學、返崗實踐、成果展示等方式,幫助教師拓展專業知識、塑造教學風格,幫助校長提升領導力、優化管理能力,凝練教育思想、生成標志性成果,著力培養造就一批具有鮮明教育思想和教學模式、能夠引領基礎教育改革發展的教育家型卓越教師和校長。同時,引導支持參訓教師校長以深度貧困地區為重點開展教育扶貧,加強對口支援、協作幫扶等社會服務,輻射帶動當地基礎教育事業發展和質量提升。該項目2018年啟動,2019年延續實施,不新增項目。

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